. Qualité de la formation : les référentiels sont-ils à la hauteur ? – Digital Learning News
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The Internet Assigned Numbers Authority (IANA) is the global organization that manages IP addresses. It initially defined a type of IP address called IP version 4 (IPv4). 192.168.0.1 Login This type is a 32-bit number usually expressed as four numbers separated by a decimal point — for example, 192.168.0.1. Each decimal must have a value between 0 and 255, which means that the IPv4 system can accommodate about 4 billion unique addresses. This seemed like plenty in the early days of the internet. . . but more on that later.

If you have one nearby the most obvious choice is the post office. They have been selling stamps since stamps became a thing (see the history of stamps here) and they will be happy to help to make sure you have enough stamps for what you are sending. If you are one of the unlucky people who do not have a post office nearby however there are still a number of convenient options for you to choose from. For a more in depth look at Where to Buy Stamps. If you are looking for larger numbers of stamps (10+) then you have a lot more options. There are plenty of large chains across the country that stock postage stamps as well as envelopes etc.

Jean-Pierre Willems, consultant en ressources humaines et professionnelle publiait hier une dépêche très critique pour l’AEF suite à la parution du référentiel de certification de la qualité en formation par le bureau Veritas. Avec son accord, je partage cette publication.

Source : Blog de Jean-Pierre Willems

Qualité de la formation : et si l’on évaluait la qualité des référentiels ?

Un des principaux organismes certificateurs vient de publier, dans le cadre de la mise en place au 1er janvier 2017 d’un référencement des organismes de formation, son référentiel de certification pour garantir la qualité de la formation. Ce référentiel confirme les craintes que l’on pouvait avoir en matière de normalisation de la qualité des formations tant il apparaît ancré dans des pratiques anciennes, prend peu en compte la réalité du champ de la formation et apparaît au final comme un facteur de non qualité davantage que comme une contribution à l’amélioration des prestations des organismes auxquels il s’adresse. Autrement dit, nous avons là un référentiel de certification des formations des années 80, à l’époque triomphante du présentiel et du catalogue qui ne prend en compte aucune des évolutions de la formation dans ses modalités d’organisation, pédagogiques ou d’évaluation et fait une impasse quasiabsolue sur les conséquences de la loi du 5 mars 2014. Pas la meilleure manière, on en conviendra, de contribuer à l’amélioration de la qualité de la formation. Revue de détail des insuffisances et limites de ce référentiel.

Consultez le référentiel en question…

 

Et surtout la dépêche de Jean-Pierre Willems – Qualité de la formation : et si l’on évaluait la qualité des référentiels ?

 

Et d’après-vous, ce référentiel, et les autres à paraître sont-ils à la hauteur des enjeux et des attentes ? Sont-ils cohérents avec la réforme du 5 mars 2014 ?

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