. MOOC : Média, Produit quelconque ou réelle innovation pédagogique ? – Digital Learning News
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The Internet Assigned Numbers Authority (IANA) is the global organization that manages IP addresses. It initially defined a type of IP address called IP version 4 (IPv4). 192.168.0.1 Login This type is a 32-bit number usually expressed as four numbers separated by a decimal point — for example, 192.168.0.1. Each decimal must have a value between 0 and 255, which means that the IPv4 system can accommodate about 4 billion unique addresses. This seemed like plenty in the early days of the internet. . . but more on that later.

If you have one nearby the most obvious choice is the post office. They have been selling stamps since stamps became a thing (see the history of stamps here) and they will be happy to help to make sure you have enough stamps for what you are sending. If you are one of the unlucky people who do not have a post office nearby however there are still a number of convenient options for you to choose from. For a more in depth look at Where to Buy Stamps. If you are looking for larger numbers of stamps (10+) then you have a lot more options. There are plenty of large chains across the country that stock postage stamps as well as envelopes etc.

Et si au final, le Mooc n’était qu’un média ou un produit parmi tant d’autres ?

Cette question m’est venue en écrivant mon précédent billet. Au départ, c’est une réflexion de Matthieu Bonne qui m’a amené dans cette direction. Il présente le comme un produit et il en découle que pour que ce produit “s’écoule” et rencontre le succès, il faut le produire avec qualité et professionnalisme. Pour ma part, j’identifie plutôt le MOOC comme un média à part entière, qui s’adresse à une vaste communauté (parfois trop vaste) : on peut donc parler de mass media.

Source Wikipédia : On appelle médias de masse ((en) mass media) les médias capables d’atteindre et d’influencer une large audience. Par le recours à ces moyens, les annonceurs peuvent diffuser leurs messages en direction d’un très vaste public, répartis sur des espaces élargis pour un coût relativement raisonnable. La mesure de l’efficacité de ces diffusions donne lieu à un suivi spécifique (mesure de l’audience : audimat, coût par contact, etc…)

Les médias de masse par excellence : la télé… et le web !

Et quand je lis la définition ci-dessus, j’identifie le MOOC comme un mass media à plusieurs égards : large audience, public réparti sur des espaces élargis,  coût par contact relativement faible, mesure de l’audience… AUDIENCE, j’ai d’ailleurs eu plusieurs occasions de lire ce terme pour parler de la fréquentation des MOOC.

Toujours selon Wikipédia ; Depuis la période Web 2.0, la tendance consiste à faire réaliser le contenu de sites web par leur public (contenu généré par les utilisateurs ou user generated content en anglais) via les blogs, les wikis, etc. Ceci crée une situation nouvelle : la communication ne se fait pas de un vers plusieurs mais de plusieurs vers plusieurs. On pourrait donc y rajouter les MOOC non ?

Un MOOC est un média…

Et puis me direz-vous, ça nous avance en quoi de penser qu’un MOOC est un média, un produit ou une innovation (révolution ?!) pédagogique telle qu’on nous le décrit (décrivait…) si souvent ?!

Et bien déjà au niveau de la conception et des intentions, ça change pas mal de choses… Je vais pas revenir dans le détail sur la conception, mais dans mon article précédent, j’insistais sur la qualité à respecter lorsqu’on produit un contenu média, un mass média, ou un produit selon si l’on adhère plus à la réflexioin de Matthieu Bonne ou à la mienne.

Au niveau des intentions la différence est immense. Quelles peuvent être les intentions de l’émetteur d’un mass media ? Ou le diffuseur d’un produit ?

Si l’on en revient à nos MOOC, quelles sont selon vous les intentions des émetteurs ? Démocratiser le savoir ? Instruire le plus grand nombre ? La pour tous ? ou bien Faire la promotion d’un établissement ? Diffuser un courant de pensée ? Faire du business ? … Selon vous, quelles sont ces motivations ? Je vous invite à m’en faire part en commentaire.

Pour finir, je vais revenir sur l’échange que j’avais eu avec Christine Vaufrey, à la fois en commentaire de l’article MOOCs : comme un goût de lendemain de fête et sur Twitter. En janvier 2014, nous nous accordions pour dire que les MOOC étaient le signal qu’il se passait enfin quelque chose dans le milieu de la , que la consommation effrénée de ces contenus étaient surtout dûe à l’effet de nouveauté, la gratuité ou encore le désir de participer à une expérience originale. Nous prévoyions qu’il allait se passer quelque chose… A vrai dire, pour le moment j’attends toujours. Bien qu’il ne ce soit écoulé que 9 mois depuis cet article et ces échanges, j’attends toujours… Il est indéniable que les MOOC ont apporté un dynamisme sans précédent au monde de l’éducation et de la formation, mais après ? Si l’on regarde outre atlantique, le phénomène semble avoir perdu de l’ampleur. En France, que va t’il se passer ? Où en est-on de la plateforme FUN ? Va t’elle continuer à être financée ? L’Etat va t’il se désengager ?

Plus généralement, les e-vangeslists (j’aime beaucoup ce terme lu sur cet article) nous font l’apologie du numérique à l’école, de l’apprentissage 3.0… Mouai, je reste sceptique. Si c’est pour me parler de Twitter à l’école primaire, de classe inversée dès la maternelle… Je passe mon tour.

Et vous, vous voyez quoi dans votre boule de cristal ? L’avenir de la formation à distance et de l’éducation numérique c’est quoi ?

 

 

 

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